«Сенсорная книга как средство развития речи
дошкольников»
Екатерина Евгеньевна
Леля,
воспитатель МБДОУ
МО «Город
Архангельск»
«Центр развития
ребенка-детский сад №140 «Творчество»
В качестве нетрадиционного оборудования, способствующего интеграции
задач сенсорного и речевого развития в предметно-развивающей среде,
используются сенсорные книги. Сенсорная книга — это один из эффективных
аспектов в реабилитационном процессе детей с ОВЗ, детей с нарушениями речи и
мелкой и общей моторики.
Её назначение многофункционально:
- позволяет проводить диагностику на
определение уровня развития сенсорных функций: зрительного, слухового,
тактильного, кинестетического восприятия;
- влияет на психическое и эмоциональное
состояние детей через комплексное воздействие
цвета, формы, структуры материала;
- нормализует нарушение мышечного
тонуса, развитие движений пальцев и кистей рук;
- позволяет в интересной форме
осуществить диагностику речевого развития ребенка;
- способствует преодолению общего
недоразвития речи ребенка- дошкольника:
• уточнению, расширению и обогащению лексического запаса дошкольников с
ОНР;
•
формированию грамматического строя речи (словоизменения, словообразования);
•
развитию связной речи;
•
развитию звуковой стороны речи;
-
развивает все психические процессы дошкольника: восприятие, внимание, память,
мыслительные операции, речь, воображение.
- развивает общую, мелкую моторику,
дыхание.
Сенсорная книга состоит из нескольких
различных по цвету страниц — наборных панелей и дополнительного раздаточного
дидактического материала. Она проста в изготовлении. Страницы книги — наборные
панели, соединенные между собой при помощи прижимного механизма с рычагом, что
обеспечивает быстрое её трансформирование в отдельные игровые панели или в
большую сенсорную картину. Используется в работе с детьми от 3 до 7 лет.
Съемные панели изготовлены из различных материалов: бумага, ткань (хлопок, лен,
мех, липучка, фетр). На каждой панели имеются различные детали (либо сюжеты),
которые легко моделировать. На самих панелях имеются пуговицы, карманы,
липучки, шнурки для размещения необходимого дидактического материала.
Многофункциональная книга — игрушка, которая используется как в свободной
деятельности детей, так и в организованных формах работы.
Для эффективности коррекционной работы по преодолению речевых нарушений у детей
с ОНР важно максимально использовать наглядность и игровые методы и приемы. При
совместной работе воспитателя с учителем-логопедом сенсорная книга применяется как
средство развития фонематического слуха, автоматизации поставленных звуков,
развития навыка слогового и звукового анализа и синтеза слов.
Сенсорные книги
применяются для расширения словаря детей и развития связной речи. Ниже
приведены некоторые варианты дидактических игр. Эта развивающая книга помогает
детям закрепить представление о цвете и величине. После освоения практических
действий у детей формируются сенсорные эталоны, с которыми он сопоставляет
окружающие предметы. Пособие развивает движения пальцев рук, мелкую моторику:
пристегивание, шнуровка, прикрепление «липучек». Прямая зависимость между
уровнем сформированности речи и развитием тонкой моторики рук отчетливо
прослеживается в ходе индивидуального развития дошкольника. Речь
совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее от пальцев.
Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически
рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Поэтому
развитие, усовершенствование движения пальцев рук способствует более быстрому и
полноценному формированию у ребенка речи, тогда как неразвитая ручная моторика,
наоборот, «тормозит» такое развитие.
Предлагаемые сенсорные многофункциональные
книги можно рекомендовать для работы с детьми дошкольного возраста не только
воспитателям, но и логопедам, психологам, социальным педагогам и родителям.
Предлагаемые сенсорные многофункциональные
книги можно рекомендовать для работы с детьми дошкольного возраста не только
воспитателям, но и логопедам, психологам, социальным педагогам и родителям.
Предлагаемые сенсорные многофункциональные
книги можно рекомендовать для работы с детьми дошкольного возраста не только
воспитателям, но и логопедам, психологам, социальным педагогам и родителям.
Варианты
дидактических игр:
1).
Наборная панель «Сказки». «Собери из
частей».
Цель: развивать связную речь, зрительное
и слуховое внимание, конструктивное мышление, координацию движений рук. «Расскажи
по картинке». Цель: расширять словарного запаса, связную речь посредством серии
последовательных картинок, грамматического строя речи, творческого мышления и
наблюдательности.
Наборная
панель «Кухня».
Цель: обогатить и уточнить номинативную,
предикативную и атрибутивную лексику по теме «Кухня». Употреблять в речи
предлогов на, над, под, перед, внутри, развитие внимания, образной памяти.
Наборная
панель «Прачечная».
Цель: обобщать словарь детей по теме
«Одежда», знания об одежде, её частях и устройстве прачечной. Развивать грамматически
правильную речь, мелкую моторику рук и тактильные ощущения.
2). Наборная
панель «Пуговицы».
Цель: совершенствовать навыки слогового
анализа. Отчитай количество слогов в слове и отложи количество пуговиц.
Пуговицы. Ребенок произносит слог
столько раз, сколько предметов на игровом поле книжки либо произносит речевой
материал с одновременным движением пуговицы.
3). Наборная
панель «Паровозик». «Эхо»
Цель: закреплять чёткое произношение
гласных звуков, развивать слуховое внимание и память.
4).
«Загадки поющих звуков».
Цель: закреплять артикуляцию гласных
звуков.
Загадки:
-шире всех открывает рот звук….А (найти
и вложить в вагончик)
-губы трубочкой вытягивает звук…У
(найти и вложить в вагончик) и т.д.
5).
Наборная панель «Дом куклы». Игра «Одень
куклу».
Цель: обогатить словарь детей по теме
«Одежда»: познакомить детей с предметами одежды, её деталями и предназначением.
6).
Наборная панель «Фрукты». Игра «Найди и соотнеси».
Цель: обогатить и уточнить словарь детей
по теме «Фрукты»: продолжать знакомить с фруктами, узнавать их по словесному
описанию, формировать умение подбирать часть предмета к целому.
